「她妹妹。」我说。

        她愣了下：「喔。」

        这个「喔」，很轻，像是把什麽暂时收进口袋，不去碰。

        下午的两节课，我勉强自己盯着黑板，仍被前面人的背影牵着眼睛走：她低头时耳垂的曲线、写字时笔端的稳定、偶尔停住的指节。每个小动作都像提醒我曾经靠近，而现在只剩观看。

        终於熬到放学。

        C场边的风把旗竿上的绳索敲得响，我在一年级走廊找到程蓝。她把书包背带换到另一侧，快步跟上我的节奏。「学姐，我从大门开始记好不好？这样b较有方向感。」

        「好。」我说。这样的安排有条理，也像她。虽然她b我小一岁，说话却不慌不忙，眼神一向正对你。

        我们照她提议的路线绕：

        从大门、警卫室、转过榉树道，抵达行政大楼；再穿过穿堂到特别教室区——理化实验室、家政教室、音乐教室——一路被晚yAn拉长了影子。她偶尔停下来记笔记，写得很快，字却不乱。「我记忆力普通，所以要靠笔记。」她说，「不然下次要找教室又要问人，麻烦。」

        「很实际。」我笑。这句话不只是称赞，也像是在安慰自己：把能做的事做好，没什麽丢脸。

        经过图书馆时她停了几秒，贴近玻璃往里看：「好安静喔。以後我大概会常来。」

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